進路指導は生徒一人一人の能力・適性に応じて、適切な進路の選択ができるよう指導が行われています。

  進路指導の一つとして、校内実習や現場実習 があります。 現場実習は 実際の社会で行っている作業など
を経験する中で働くことを学びます。

  １年生から現場実習をはじめます。現場実習では学校や家庭で育まれた力が、企業や福祉サービス事業所
などで試されます。

　卒業後の社会生活に向けての課題をつかんだり、進路の見通しを得たりする大切な機会です。

はじめに
　高等部の３年間は、社会へ出るための準備期間です。入学当初から生徒の適性・興味・能力などを見極め、
適切な進路指導をしています。

　本校生徒の進路選択の幅は極めて狭い現状ではありますが、できるだけ幅広く考えていくことが大切です。
　それぞれの進路を選択するのは生徒自身であり、保護者の方や教員・関係機関は連携して支援する立場
です。保護者の方には、進路セミナー・進路相談・「進路だより」等を通して、進路に関する情報を提供し、
わが子の進路について関心を深めてもらい、一緒に考えていくことが大切です。

　進路指導を″進路先″を探すことではなく、″生き方″の指導、支援と捉え、生徒自身が自分の適性を見
い出し、能力を伸ばし、自分の生きる道を見出せるように、教科の指導、生活指導とかかわりをもたせながら、
それぞれの生活年齢及び発達の段階に応じた指導、支援をしています。

　進路先の決定にあたっては、卒業後の″生き方″″生活環境″も含めて、本人の力に適した選択ができる
ように指導、支援を行っています。
 
各学年の主な進路学習
【高等部１学年】
　＜ねらい・留意点＞
　　○自分自身のことを考える。（長所・短所）
　　○働くことや自分の将来について関心をもつ。
　　○作業することを通して、技能・態度を学ぶ。
 
　＜進路に関係する取り組みや方法＞
　　・日常生活指導（基本的生活習慣の修得）
　　・２・３年生の現場実習激励会、報告会への参加。
　　・テキスト学習（得意なこと・働くこと・自分の将来など）　
　　・校内実習（前期・後期）
　　・実習の事前学習（意味・心構え・目標・激励会準備）
　　・現場実習（後期）
　　・実習の事後学習（反省・報告会・礼状作成） 
 
【高等部２学年】
　＜ねらい・留意点＞
　　○見学や実習の体験を通して自分の適性を知り、自分に適した仕事や職業を考える
　　○実習に際しての、基本的なルールやマナーを学ぶ。
 
　＜進路に関係する取り組みや方法＞
　　・日常生活指導（基本的生活習慣の修得）
　　・ビデオ学習（上級生の実習ビデオ・ロールプレイ）　　
　　・卒業生の進路先の見学・講話（卒業生）
　　・実習の事前学習（意味・心構え・目標・激励会準備）
　　・実習先見学・実習事前打ち合わせ・通勤練習
　　・実習激励会
　　・現場実習・校内実習（前期・後期）
　　・実習の事後学習（反省・報告会・礼状作成・面談）
　　
 【高等部３学年】
　＜ねらい・留意点＞
　　○実習などを通して、具体的に卒業後の進路を主体的に決定する。
　　○卒業後の生活について考える。
　　○福祉制度など必要なことを知る。
 
　＜進路に関係する取り組みや方法＞
　　・ビデオ学習（現場実習やロールプレイ）
　　・求職登録及び職業安定所担当者との面談、職業相談評価
　　・福島障がい者職業センターでの職業相談、評価
　　・障がい者就業、生活支援センタへの登録
　　・実習の事前学習（意味・心構え・目標・激励会準備）
　　・実習激励会
  　・実習先見学、実習事前打ち合わせ、通勤練習
　　・実習の事後学習（反省・報告会・礼状作成・個別面談）
　　・現場実習、校内実習（前期・後期）
　　・特別実習（必要に応じて）
　　・卒業後の生活についての学習
　　・進路先の発表・内定通知伝達